酷得木工教育如何提升中国孩子的动手能力

2017年十月， 酷得木工教育应邀参加德国科学节，短短三天时间，国外小孩的动手能力着实让我惊讶不已！小小的微机床在这帮外国小孩手里轻松玩转，家长好像司空见惯似的毫不关心孩子的安全问题，其实我们提供的体验设备是专为儿童动手能力培养由奥地利Thecooltool公司研发的安全智能机具。相比国内，从家长到孩子，小小的机器一开启，微弱的马达声让其望而却步，连尝试的勇气都没有。学校里自己坐的凳子坏了一条腿，孩子可能需要站着上一堂课，家里的灯泡坏了，没有专业的电工估计要黑着灯猫到天亮；对成年家长也何尝不是呢？日常工作生活中遇到简易的设备维护如果缺少了工具只能搁置。

   在展会上我尤其注意一个小女孩，她利用我们提供的免费材料，亲自绘图，操作设备制作，从切割、打磨、钻孔到组装上色做得非常专业，仅仅只有7岁的。课后告诉我，她一共做了5颗“爱心”模型，她要送给父母弟弟以及姥姥姥爷。这一举动让我反思很久…..

   与更多的家长沟通过程得知，在欧洲，几乎每个家庭都有一个木工坊，除了手工工具外还有专业的大型机床系列，孩子从小便会把其当作生活的一部分，身边缺少工具便进入木工坊自己制作、使用。在这个国度里，感觉孩子的动手能力完全不用考虑性别之分，每一个孩子动起手来完全是一副小大人的模样。

   然而反思我们国内的教育，学校教给孩子仅仅是课本上的知识，但是，在日常生活中是多方面的适应社会和创造生存的能力。

适应社会能力越强的孩子在日后的工作中、日常的生活中显得尤为突出。因为他的思维是活跃的，因为动手能力强表明孩子的实践能力越多，自然社会经验也越丰富，处事的方法是多样性的。同样他们会把工作中遇到的困难、挫折同动手创造结合起来，当一条路走不通的时候会换个方式或方向来行进完成，而不是终止！

为什么酷得教育很注重还得动手能力培养，而且动手能力最好的培养方式是木工呢？

首先我们来分析：

第一：学校学习到的动手能力是有限的，除了握笔；

第二：思维能力，局限性的课堂游戏和课本知识激发孩子的思维能力自然也是有限的；

第三：创新及实践能力：只想不做，或者说想的简单不一定做得出来；

 第四：生活能力：这是最重要的，凡是比较活跃的动手能力强的在单位上都比较容易讨得女孩子喜欢，家庭经营自然更加和谐；

第五：应试能力：很多老师和家长每逢考试都在讨论现在的考题太活跃了，不好抓题等等，其实更多的考题之所以活跃是因为更加贴近生活了；

等等N多点。

答案：酷得教育以SETAM教育基础展开。木工看似简单，其实是真正的跨学科应用，比如要创作一个作品，首先孩子需要思考，训练孩子的空间几何能力，做出来美不美，好不好看？应用艺术学科（Art），其次需要考虑作品的科学性合理性（Science），再次经过严格的数学计算其规格尺寸（Mathematics），再三通过酷得教育微机具进行认真的切割、钻孔、打磨、车削来完成零部件，稍微有一点马虎制作出来的作品将来无法完整组装，该过程对注意力粗心大意的孩子非常有帮助。最后测试其技术性能（Technology）成用完成一件工程（Engineering）作品，这就是酷得木工教育的精髓。更是国内儿童木工坊以及幼儿园小角追逐应用和中小学受欢迎的课程！